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古田一中程建新的博客

 
 
 

日志

 
 

文言文教学研讨会述评  

2014-10-29 22:25:29|  分类: 教学杂著 |  标签: |举报 |字号 订阅

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程建新

20141028,县教育局举办“送课下乡”活动在古田三中举行,有语文、英语等几个科目。语文科由县名师工作室牵头组织。28日下午,刘翠娟老师与陈和团老师各自开了一堂文言文公开课,各有特色,接下评课,听课老师普遍称赞,同时也指出了不足之处。

当晚六点,在三中办公楼五楼会议室举行文言文教学研讨会,与会者约30人,部分老师发表了各自的看法。

程华:现在文言文教学有很多问题,但文言文教学又是很重要的部分,高考中文言文、诗歌和默写所占的分数挺大,所以很有必要进行这方面的研讨。在高考的指挥棒下面,我们要戴着镣铐跳舞。(简述了举办研讨会的用意)

张灵毅:文言文教学,应该把时空久远的东西还原起来,要学习央视中“百家讲坛”的方法,娓娓有趣。字词是工具和手段,是一种密码。字不离句,句不离篇,要结合文本。比如苏轼的《赤壁赋》有:“固一世之雄也,而今安在哉?”“而今安在哉”一句当然是倒装句,但更为重要的是在说,历史上像曹操这样叱咤风云的人物,时间一过,也同样被淘洗掉了,此句正是强调这个风流人物已然过去了。句子理解与文章结合起来,收获不是更大些吗?老师有汉字源流的素养,教字词就更好。比如归有光的《项脊轩志》里有“迨诸父异爨”一句,其中爨字很难写。老师告诉同学们,这个字上面是一个锅,下面是锅盖,下面是木柴,下面是两手拿木柴,最下面是火字,学生就很容易理解记住这个字的形义,知道异爨也就是分家了。

肖养标:理想很丰满,现实很骨感。我自己非常喜欢《聊斋志异》,可是学生就不喜欢,(他们还难以欣赏《聊斋志异》)学生没有我们想象得那么好。字句段的教学很见工夫。雷贤平老师曾经讲到一件事,他说我会背诵《赤壁赋》,学生说那你就背背看,他说你们将文句翻译一句,我就背一句。他意在以此敦促学生学习文言文。关于上课,评课老师往往从自己的角度出发,我们能不能从上课者的角度出发,问问他到底达到了所预拟的目标了吗?

魏庆晖:要关注学情和手段,主题要非常明确,选择教材很重要,要构建文言文内容。教文言文,要与古人的生活联系起来,才会真切可感。我们身边有很多历史,要激活生活感受。比如张以宁自号翠屏山人,翠屏湖畔的翠屏山还在那里,张以宁出生的村庄就在湖底下,我们虽然与张以宁在时间上相隔好几百年,但空间上并没有多少距离,很多东西还可以感受得到。

彭霖:文言文教学要特别注意两个问题:一是传授好方法,养成良好的习惯。这里包括让学生学会使用工具书,反复诵读,培养语感,注意阅读注解等等。二是激活学生的兴趣。外地老师有这样的经验,比如老师模仿文中人物的语言,惟妙惟肖,让学生一听就很好地理解了意思内容;比如让学生讲故事……

陈和团:上文言文课,一是可以多讲故事,老师讲,同学讲,师生互讲。二是从老师来说,平常慢慢灌输,文言与现代文互换。三是高考衔接问题。字词要挖掘其中的魅力,从成语入手。四是我喜欢讨论,这样学生也不会玩手机。现在我们的学生水平相对差些,但老师要上好课,要寻找快乐。

程华:关于语法知识,我校是新生高一刚入学先讲语法一周,这样对语文和英语教学都有好处。关于教材,我们是每篇文言文都教,还有增添其他文言文。

肖养标:教与不教有何不同……(失记)

施仁港:高效教学,一是对高考而言,一是对文言文阅读水平的提高而言。很难找到很高效的方法,但最笨拙的方法也许就是最有效的方法。一是课前设计预习案,二是精心设计教案,三是抓好落实,要有时间投入,同时经过五轮复习,指导到位,效果就会较好。每篇文言文最好都搞出一个精细的教案,但这是浩大的工程,要有一个团队通力合作。关于言与文的问题,语言这一关非常重要。比如吃一个柚子,首先要把皮剥开,才能吃到里边的肉。只有读懂文言文,才能汲取其中的内容思想。(魏庆晖插话:但又有另一种情况,就是得意忘言。日本一位名作家说,先要死记硬背,不懂也没关系,背得越多,后面释放出来的就越多。)学生要能将课本内经典的文言文很好地口译成为白话文。读透二十多篇文章,高考成绩就会较好。陈成龙老师说,老师若能每年读透五六篇文言文,十年之后,水平也就不错了。我很惭愧,也没做到。老师最好第一轮下来,扎扎实实地备好课,写好详案,以后就会很轻松。

程建新:教好文言文,一是要让学生知道文言文和传统经典,不只指向当时,也指向现在和未来;二是要尽量选择文言中最经典的作品来教;三是要高效,高效的途径是老师少讲精讲,学生多读;四是老师要多研读,厚积薄发;五是多交流碰撞,才能不断激发出思想的火花来。(讲稿当润色后另出之)

老师们发言,言己所信,很真诚,很有条理,语言表述都很清通,又各具特色。以上是鄙人记下的老师们的发言,稍加整理,有遗漏,有的前后不相联属,有的不大忠实于原来的表述,有的意思上可能有悖于原意,敬请各位老师见谅。

文言文教学,让学生养成良好的习惯,句子理解与文章理解结合起来,有时用文字学方面的知识来讲授某些字词,拉近文言文与现在的时空距离,激活生活感受,讲故事的形式等等,我觉得都是很好的办法,听了很受启发。如果老师们根据自身的特点加以利用,或者经常采用多样的授课形式,比起整节课冗繁拖沓的讲授,或者一个接一个地提问,我想一定会有更好的效果。多多诵读,先背诵后理解,这是古来行之有效的方法,可惜现在的文言文教学,多是婆婆妈妈,絮絮叨叨,没完没了。

精心设计教案,狠抓落实,这是提高语文教学的大法,但说来简单,实施起来可能困难重重。老师和学生都精读若干精美的文言文,也是一种好办法。在此基础上若能更多地阅读,精粗结合,我想就会更上层楼。仁港老师提出文言文第一轮教学,细细备课,写好详案,确实是个很好的建议,年轻老师如果照此做去,对以后的教学一定会大有裨益的。

两个钟头的研讨会,时间太紧,大部分老师未能发言,探讨也未能深入,缺少思想上的互相碰撞,这是个遗憾。

2014.10.29晚草就,时在帘青室。

 

 

 

 

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